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发展成就
学子成长寤寐思之,培育人才寒暑不辍——学校党委关注学生成长成才
2016-11-28 09:42   审核人:

党的十八大以来,习近平总书记对青年成长成才问题作出了一系列重要论述,包括坚定理想信念、练就过硬本领、锤炼高尚品格、矢志艰苦奋斗、勇于开拓进取等,为青年的成长成才指明了方向。在今年的两会上,李克强总理在政府报告中指出,“要发展更高质量更加公平的教育,从家庭到学校,从政府到社会,都要对学生的安全健康、成长成才担起责任。”作为高等学校,以生为本,培养青年学生成长成才,是学校的办学宗旨。经过探索,我校形成了“高强大”人才培养目标体系,构建了专业核心能力和职业核心能力(双核)的培养模式。作为学校的领导核心,学校党委高度重视人才培养工作,关注学生的成长成才,近年来,学校党委或亲自参与,或指导相关部门推进落实“以生为本”的各项举措,促进我校人才培养质量的提升。

大学第一课,书记、校长与你聊聊大学生活如何过

大学是一个人价值观、人生观和世界观形成的重要阶段,所以加强大学生的思想品德培养和价值引领,显得尤为重要。立德为本,修身为基,是引导大学生成长成才的重要环节。学校党委高度重视大学生的品行引导,价值引领,自2015年开始,学校党委书记和校长在每学期的第一周,都坚持亲自给在校大学生上第一节思想政治教育课,围绕《适应大学新生活,开启人生新征程》与大学生展开探讨:“为什么要上大学?”“广外艺能给我幸福的能力吗?”“对于自己的未来,有何计划?”,通过生动的案例、深入浅出的讲解引导我校大学生开启积极进取的大学生活,并要求同学们努力践行社会主义核心价值观,将核心价值观融入社会实践、融入校园文化,不断提升自身素养。

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(图:学校党委书记卢羡文给大学生上开学第一课)

除了亲自授课以外,学校团委遵行党委的指示,将青年学生的理想信念教育融入社会实践活动中,通过生动活泼的教育形式,引导青年学生坚定理想信念。2015年,校团委暑期社会实践队所拍摄的《薪火》微电影,获得了团中央全国大学生暑期社会实践“优秀课题成果”和“优秀实践团队”两项大奖,在我校的展播会上,曾用强校长和郑永江副校长亲自出席了展播会的剪彩和启动仪式,并致辞给予高度评价。

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(图:校长曾用强、副校长郑永江参加信仰主题教育片《薪火》展播会)

在细节中显公正公平,于日常里栽文明之花

积极培育和践行社会主义核心价值观,对于促进人的全面发展、引领社会全面进步和实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要现实意义和深远历史意义。而将核心价值观融入学生教育的细节和日常中更是一项有意义的实践。在党委的指导下,党委学生工作部也在各项学生工作的推进中向大学生传递社会主义核心价值观。自2013年以来,在每年的国家奖学金评选过程中,除了现场的励志故事分享育人,组织者还充分体现公平公正的价值引导,在评委的选择上,既有教师评委,也邀请了学生参与评分,坚持现场统计、当下公布评选结果,因此,每年的“国家奖学金评选会”是一个寓榜样教育和公正法治核心价值观教育于一体的教育平台。

学校党委将校园文明礼仪教育摆在事关全局和发展的高度。学校党委书记卢羡文在指导学生工作时指出,应将学生文明礼仪教育作为立德树人的重要抓手,常抓不懈;校长曾用强在多个场合强调,校园文明建设成效,体现着一所高校的管理能力和教育水平,校园文明建设是形象工程,更是管理工程和育人工程。党委副书记、纪委书记陈楚瑞带队深入两校区各教学场所巡查学生课堂文明礼仪情况,对发现的学生不文明行为,及时予以纠正,并要求各二级学院就巡查中发现的较为集中的问题,开展有针对性地教育。

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(图:学校党委副书记、纪委书记陈楚瑞带队开展校园文明建设专项巡查)

让学习发生,实现510目标

课堂是人才培养的主战场,教学质量是学生能否成才的重要保障教学改革是促进人才培养进一步提升的有效手段,成功的教学改革直接惠及学生的成长成才。2015年4月,校长曾用强提出了“让学习发生”的课程改革理念。“让学习发生”有三个标准,一有学习动机,学生有学习的动机,教师是学生学习动机的激发者。二有学习任务,这个任务是真实性任务,能促使学生真实思考,而不是事实性知识的记忆。三有成果展示。这是一种充分发挥学生主体作用的课程教学模式,通过此项改革,实现“510”目标,即课堂面授总课时减少10%,教师总体工作量减少10%,整体教学质量提升10%,教师课酬提高10%,学生对教学的总体满意度提升10%。

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(图:副校长林红带队看望顶岗实习的学生)

学校党委委员、副校长林红带领专业老师进行专业教育与职业核心能力整合教育的实践探索,其主持的课题“互联网+背景下英语教育专业学生职业能力培养探索与实践”在原国家精品课程基础上深化英语教学法课程改革,在教学内容、授课形式、学习方法和评价方式等方面不断开拓创新,构建了“线上线下混合、课内课外互补、学校社会连通”教学模式,形成了“项目导向”实践教学体系,实现了正式学习和非正式学习的融合、个人学习和小组学习的融合、泛在学习资源和多种真实学习活动的融合,有效解决了传统课程“职前与职后割裂、理论与实践脱离、学生被动接受知识”等弊病,促进了学生职业能力提高和全面发展。

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(图:党委委员、副校长林红主持的“双核”能力培养课题获得一等奖)

从“拎包入住”到确保“双困”毕业生100%及时就业

从新生入学到毕业生离校就业,党委始终把“以生为本”的理念贯穿其中。今年我校新生入学实现了“拎包入住”的新模式就是党委提出“新生入学信息化”改革的成果,既让新生迅速转变角色,融入广外艺大家庭;又促使学生工作者将教育工作前移,在新生到校之前做好专业介绍、防骗防诈等教育。新生入学教育阵地前移,毕业生的就业服务则要求落实到个人。学校党委书记卢羡文提出要校家合力、耐心细致教育引导广大毕业生早就业、主动就业,并确保“双困”毕业生100%及时就业;学校党委副书记陈楚瑞多次强调就业指导工作应把每一届都争取高就业率作为基础目标,确保高就业率永远不能放松,没有高就业率,就没有高就业质量。对毕业生就业尤其是“双困”毕业生就业的关注,既关乎学校的人才培养质量,也关乎毕业生个人的成才发展。

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(图:学校领导深入迎新一线指导工作)

打造“宜居宜学”住宿环境,将宿舍建设成育人新阵地

“大学生综合素质看宿舍。”学校党委高度重视宿舍文化建设对学生成长成才的重要影响。党委书记卢羡文倡导“宜居宜学”的“双宜”宿舍建设理念,即高校学生宿舍既是学生生活和休息的场所,又是培养学生良好生活习惯、形成健康生活方式,提高学生自我管理能力、沟通交流能力等综合素质的育人平台。校长曾用强强调要将学校“以人为本”的教育理念,落实到以培养学生成长成才的发展目标上;在宿舍卫生、宿舍安全、宿舍文化等方面,要重视提高学生主观能动意识的培养,加强学生的主动参与和自主管理。党委副书记、纪委书记陈楚瑞于2015年就开启了“宿舍导师”建设工程,自己担任“宿舍导师”,要求学工部门加强对学生文明住宿意识的培养;副校长郑永江提出,在现有的办学条件下,学生宿舍既要在外部环境和硬件上要做出改观完善,也要提高学生的思想认识,这需要学工部门、后勤部门加强协作,形成合力。如今,在学校党委的关注和指导下,我校宿舍文化建设不断深入,已经成为我校开展育人活动的新阵地。

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(图:校长曾用强、党委副书记、纪委书记陈楚瑞、副校长郑永江召开宿舍文化建设研讨会)

关爱贫困学生,努力阻断贫困的代际传递

我校贫困学生占学生总数的近25%,学校党委关心贫困生的生活、学习情况,除了保证“不让一个贫困学生因为学费而辍学”外,学校也开展多种形式的资助育人工作,对贫困生既有经济上的帮扶,更有精神上的引导教育。党委书记卢羡文特别关心贫困生群体,她说贫困大学生是一个家庭最大的希望,关爱贫困生,关注贫困生的成长成才,是努力阻断贫困代际传递的有效途径。学校领导坚持参加“一对一”贫困生帮扶活动,给予经济帮扶的同时引导他们做好职业规划、努力提升自身素质,增强就业竞争力。林红副校长提出了“勤工助学职业化管理”的育人思路,即要求贫困生对勤工助学的岗位要有“求职竞岗”的精神,通过考试、面试进入岗位,培养竞争精神;用人部门通过培训、教育、考核管理,提高贫困生的职业精神和职业素质。

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(图:党委书记卢羡文慰问寒假留校的贫困生)

学生在哪里,岗位就在哪里

“学生在哪里,岗位就在哪里”,这是学校副校长郑永江对后勤工作人员常说的一句话,这也适用于学校所有教职员工。学校提倡“以生为本”的教育、管理和服务理念,除了关注学生本身的发展以外,还要关注学生发展的“供给侧”改革。党委副书记、纪委书记陈楚瑞高度重视的“辅导员论坛”就是关注学生发展“供给侧”改革的重要途径,通过“辅导员论坛”项目,推动作为大学生成长成才导师的辅导员努力探索如何进一步提升学生教育、管理和服务的水平,提升育人成效。

原中山大学校长黄达人认为:“大学要按照自己的定位办出特色,大学的根本就是学生。”学生发展、成长成才是高等职业教育质量的核心灵魂,任何时候都不能失去,它是根本质量。学校党委坚持“以生为本”,从入学到毕业,从全员到特殊群体,从课室到宿舍等方方面面关注学生的发展和成长成才,抓住了高等职业教育质量的核心灵魂,促进了人才培养质量的提升,引领我校向着高水平职业教育发展!

(党代会筹备工作宣传会务组:罗小青/文,图)

 

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